摘 要：本文立足小学数学教学实际，结合陶行知“教学做合一”理念、2022版数学课标核心素养要求与“双减”政策，针对课堂动手操作活动存在的问题，探索解决策略。研究者依托苏教版教材与盱眙本地资源设计教学案例，从（试读）...
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