摘 要：本研究聚焦于易地扶贫搬迁点幼儿在混龄自主游戏中的行为特征与适应过程。通过实地观察发现，该群体的适应普遍遵循“观察—试探—参与”的递进式发展阶段。据此，研究从游戏空间创设、教师支架式介入、混龄互动（试读）...
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